出席本次活动的主要领导和专家有：
清远市教育局党组书记、局长，二级巡视员 张玉兰；教授、博士生导师，西南大学国际学院院长，教育部义务教育课程标准修订方案组、综合组专家，民盟重庆市委副主委 于泽元；统编高中语文教材参与编写者，统编初中语文教材修订组成员，基于思辨读写的整本书阅读课程开发者 余党绪；教育部西南基础教育课程研究中心研究员，重庆市社科联兼职副主席，重庆树人教育研究院院长王雁玲；清远市教师发展中心主任（院长） 李雄飞。来自全市各级教育行政、职能部门相关领导，市、县（区）中小学语文教研员，全市中小学校长、相关领导及骨干教师代表共计200余人参会。活动由清远市教师发展中心主任（副院长）李翠华 主持。
【领导讲话】
张玉兰局长首先代表市教育局向远道而来的各位专家表示热烈欢迎，向长期以来关心支持全市教育工作的各位同仁致以衷心的感谢。张局长指出，本次活动既是一次推动中小学阅读课程教学改革与实施的研讨会，更是一次推动清远教育系统阅读工程的研讨会，她就工作明确提出三点要求：第一，提高政治站位，聚焦“为什么”，深入理解实施清远教育系统阅读工程是落实国家全民阅读政策的需要，是解决清远语文阅读教学问题的现实需要，是促进清远学生持续发展的需要，其意义重大；第二，把握工作重点，聚焦“干什么”，全面把握实施清远教育系统阅读工程的主要任务，一是推进全市学生阅读工程、大力提升学生核心素养，二是推进全市阅读教学改革、全面提升学科教学质量，三是推动全市教育系统全民阅读、整体提升教师队伍综合素养；第三，压实各方责任，聚焦“怎么干”，全面理清实施清远教育系统阅读工程的思路方法，明确（县、市）教育局、教师发展中心、学校、教师、学生不同层面的工作要求。张局长希望以此次会议为起点，让阅读成为课程教学改革的强大动力，推动清远教育高质量发展。
专题讲座一：《义教课标修订的内在逻辑与群文阅读》
于泽元教授作了题为《义教课标修订的内在逻辑与群文阅读》的讲座。于教授以“立德树人”这一义教新课标修订的逻辑起点出发，强调了我国基础教育从“知识学习”向“育人为本”的重要转向，并引出“素养导向”的新课改理念。通过分析素养养成的机理，他强调“营造复杂情境”“实现学生参与”“心智有效运作”“发现素养养成”四大关键问题是义教课程方案与课标修订的内在逻辑。以此为理论基础，于教授聚焦群文阅读与义教阶段语文学习任务群，通过分析两者内涵特征，他强调群文阅读是核心素养落地的重要路径，群文阅读因与学习任务群在目标追求、生成原理、内容组织形式、实践展开形式、评价方式上具有内在一致性，其思想是设计和实施学习任务群的重要抓手。他还列举了小学、初中统编教材中的两个典型单元，分享了基于群文思想的学习任务群设计思路。
专题讲座二：《基于思辨读写的整本书阅读》
余党绪老师以《基于思辨读写的整本书阅读》为题对思辨读写整本书阅读课程作了介绍。余老师指出，整本书阅读就是经典名著阅读的课程化，他引用王本华老师的观点强调“名著阅读作为语文课程的一部分，要有规划、有指导、给时间、出成果”，基于思辨读写的整本书阅读以“原生态阅读”“批判性理解”“融合性运用”为主要框架，其中批判性理解是决定整本书阅读效果的关键。他围绕“读什么”“学什么”“教什么”三个维度提出整本书阅读要解决的三个问题：1.“读什么”——母题。母题是经典名著的意义指向，它确立了阅读视角与理解范畴，避免散漫无边；2.“学什么”——结构性议题，围绕母题开展结构化的议题探讨，以关联、思辨、整合为主实施大单元学习；3.“教什么”——阅读与理解中的关键问题，以精要的教学培养学生的阅读兴趣，高中以五种课型推进，初中建议一本书一堂课。
专题讲座三：《阅读课程概述及服务支撑体系解读》
王雁玲院长结合树人教育研究院的阅读课程分享了《阅读课程概述及服务支撑体系解读》的讲座。王院长首先从国家政策文件中对读书活动的重视、语文新课标学习任务群中对阅读学习的重视、统编语文教材编写体例的变化、中高考对阅读考查的要求等方面分析了研究院阅读课程形成的背景。随后，她从“在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读，阅读点亮美好人生”的课程理念出发，剖析了阅读课程的目标和定位，梳理了基础课程、核心课程、拓展课程、活动课程相互关联的课程体系，她还结合统编语文教材典型单元、规定书目对实施群文阅读、思辨读写整本书阅读教学提出了建议，并介绍了群文阅读教学效能监测系统。在课程实施保障部分，王院长通过专业支撑、“研展训”送教系统、教研机制、品牌活动、课程资源五方面，系统分享了阅读课程落地实施的多元保障路径。
本次中小学阅读课程研讨会活动是新课改背景下全面深入推进阅读课程建设的重要起点，相信在市教育局的牵头引领下，在市内外专家的专业指导下，在中小学校及一线教师的广泛实践下，清远全市将以阅读课程建设为抓手开启教育高质量发展新征程，向着“办人民更加满意的教育”目标不断前行。