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世界音乐——器乐篇

绚丽的世界音乐——乐队篇

         广东广雅中学 廖艳清

教学目标:

能以积极的态度感受和体验不同国家的器乐演奏形式,能记住甘美兰音乐、雅乐、马里阿契音乐、鼓乐四种民间音乐的名称与基本特征;了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,认识学习世界多元音乐文化的意义,

教学重点:

探究和分析甘美兰音乐、雅乐、马里阿契音乐、鼓乐四种器乐演奏形式的基本特征。

教学过程:

一、墨西哥马里阿契

1、课前观看

2、问:哪个国家的音乐?哪里看出?(乐师们头戴草帽,身穿富有民族特点的服装)这种民间音乐有何特点?(情绪:欢快热烈)观察一下有什么表演特色?除了演奏还有什么表演?(边奏边唱) 这么热烈欢快的音乐适合在什么场合演奏呢?翻开课本P67,告诉我这是来自墨西哥的什么音乐?

3、提问:什么是马里阿契音乐?“马里阿契”是流动的民间乐队,是墨西哥节日、活动和娱乐场所中重要的歌舞音乐形式。

4、介绍马里阿契称呼的来源:“马里亚契”既非西班牙语也非印第安语。是法语 mariage“婚礼”之意。相传大约1884年,有一位住在瓜达拉哈拉的法国人,请一班巡回演唱的乐师,为他的亲戚的婚礼捧场。在婚礼举行得最热闹的时候,这位法国人也跟乐师们一起又弹又唱,并且大喊:“马里亚契,马里亚契!” (可省)

5要求学生把马里阿契音乐使用的乐器写在书本上:吉他、小号、小提琴等。

6出示课题:绚xuan丽的世界音乐——器乐篇(民间音乐),这节课老师带大家领略一下世界各地最具民族特色的民间音乐。

 

二 、印度尼西亚甘美兰音乐 

1、聆听歌曲《千年之恋》:有一首大家熟悉的流行歌,前奏用了一种独特的民间音乐,可曾留意过?声音有何特点?(清脆)猜猜是用什么乐器演奏的?

2、关于甘美兰音乐。

(1)这是当今世界上影响最大的一种民族音乐,来自印度尼西亚尼的甘美兰音乐,形成于15世纪,已有500多年的历史。

(2)出示乐队的图片:认识甘美兰乐器。(划书P66)(以铜制打击乐为主,想象哪些乐器音色是是清脆的?)

(3)欣赏甘美兰演奏视频:

A、聆听乐器的音色,除了清脆音色还有什么音色?(铜锣乐器:低沉)

B、鲜明的民族特色:演奏者都不看谱,靠本能的音乐直觉和长年的训练合作演奏。

C、奇特的音阶演奏:尝试哼唱音乐的旋律音高,音与音的距离不等同于12平均律(弹唱),使用民族音阶#2 4 #4 #5 #6 7 #i

3、看视频:了解这种本土的音乐文化是怎么传承下来的。

4、了解甘美兰的社会功用:用途也十分广泛,常为舞蹈(观看视频,舞蹈内容来自神话)、戏剧、皮影戏伴奏(欣赏视频)。

  

三、日本雅乐

1、引入:听辨音乐的地方风格?有什么民族特色?

2、出示问题思考:

音乐给你什么感觉?(速度缓慢、音色尖锐)

有什么演奏乐器?(鼓、笙、荜篥、笛、琵琶、筝

   有哪些旋律音?(3、4、6、7、i日本都节调试)如:《樱花》

3、如何理解雅乐?

   “优雅的音乐”“雅正之乐”,日本受佛教思想的影响认为:演出和欣赏音乐的目的不是为了娱乐,而是通过它来修养身心,故要静心聆听。 日本雅乐最初从中国(唐朝)、朝鲜(高丽)传入。雅乐是中国古代的宫廷音乐,早在西周时期制定,当时音乐与法律、礼仪共同构成了贵族统治的内外支柱。宫廷雅乐乐谱在中国已失传,现在只有韩国、日本及越南尚有保存。是现今保存下来最古老的音乐形式。

4、观看雅乐的舞蹈,总结雅乐特点。(舞蹈动作也跟音乐一样单调、徐缓)

  

四、非洲鼓乐

1、引入:今天的最后一站带大家了解一下非洲的音乐,在非洲传统的音乐中有一件宝贝,号称非洲音乐之魂——鼓。

2、欣赏鼓乐表演,说出鼓乐中最突出的要素是什么?(节奏,高度发展的节奏是非洲音乐的主要特点,常与舞蹈结合。)

3、聆听一段“鼓乐”:这首鼓乐以一个固定的节奏做低音伴奏,而作主奏的鼓则敲出了千变万化的不同节奏。要求:

(1)首先随音乐拍出乐曲的固定节奏。1 2 3 4  5 6 7 8  

(2)尝试随音乐模仿出主奏鼓点的不同节奏变化,记住其中的一种,拍给同学们听。

4、介绍:在非洲的许多地方,每隔一段时间就要举行一次评选鼓手的集会。在加纳举行的“赛鼓会”上,鼓手们分为两组擂鼓对阵。先用明快、热烈的鼓声颂扬酋长的美德、功绩,然后用徐缓、清新的鼓点叙述远古的神话、传说,接着又用急骤的鼓点宣布族内的新闻趣事。鼓声中复杂多变的节奏表达出人们各种不同的感情,时而使人悲愤填膺,时而引人开怀大笑,人们屏息凝神,就怕漏听一个鼓点。“赛鼓会”的高潮是“斗鼓”。先由一组鼓手提出问题,另一组必须用鼓点回答并提出反问,否则就算输。观众们则围在鼓手旁帮助出谋划策,参战助威,想方设法击败对方。

5、节奏接龙游戏:在固定节奏基础上,试用手拍出千变万化的节奏,谁接不上就算输。

6、介绍关于鼓的功用:

(1)鼓的功能和用途在非洲是多种多样的,除了用于音乐外,有时还是民族、部落或宗教的象征,甚至用来传递各种信息,被誉为“会说话的鼓”。

(2)设问:可能很多同学有疑问,鼓怎么会说话呢?让我们来尝试一下。

(3)创造:引导学生通过变化敲击的手法、节奏,并结合力度、速度的改变,尝试表现出“高兴、急切、悄悄、神秘”等词语的意思或情绪。

(4)观看鼓语视频。

(5)设问:鼓语的表达跟什么有关?(运用固定的节奏型表达特定的语言,通常也跟语言有关)。

6、总结:非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。

  

五、总结反馈

1、今天了解了哪些国家的民族音乐?列举。

2、要求学生用一句话总结今天所听音乐的感受体会。

3、总结:音乐是一种文化,通过一种音乐可以感受一种文化,了解一个民族。

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