《科学》四年级上册第3课《种子的传播》教学设计
广东省东莞松山湖中心小学 简玲珊
一、教材分析
《种子的传播》是《科学》（粤版）四年级上册“生命的延续”单元中的第3课。本课通过让学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其传播方式相关联。通过一系列的活动，知道不同的植物以不同的方式把种子传播到远处，使生命得以延续，初步形成结构与功能及环境相适应的观点。
本课由三个活动组成。活动1“谁把它们种上了房顶”,由教师引导学生共同观察黄鹌菜的果实和种子，进行交流，从而让他们认识观察植物果实或种子，根据其结构特点猜测种子传播的学习方法并了解风力传播。活动2“它们是怎样传播的”，本活动让学生通过观察比较酢浆草、莲、蒲公英、鬼针草、樱桃、槭树的果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较，知道植物除了风力传播种子外，还可以依靠水、动物、自身弹射力等方式传播种子。活动3“设计、制作模拟种子传播的模型”，在观察植物果实和种子结构特点的基础上，选择合适的材料制作模拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。
二、学情分析
很多学生在日常生活会见过房顶上长有花草，但很少会去关注植物的种子是怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的其他传播方式的了解不多。另一方面，四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式联系起来。最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题，加深对植物种子传播方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应的观点。
三、教学目标
1. 知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。
2. 通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。
3. 能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。
4. 对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。
四、教学重难点
教学重点：
知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子，并能列举不同传播方式的实例。
教学难点：
能根据果实和种子的结构特点，有根据地对其传播方式进行猜测。
五、教学准备
教具准备：黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图片。
学具准备：放大镜，黄鹌菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草、槭树、蒲公英、桑、樱桃、椰子和番茄等植物的果实和种子、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片。
现象：琪琪和波波回乡下的时候发现，很多高高的屋顶上都长着开小黄花的野生黄鹌菜。
问题：是谁把漂亮的小黄花种在高高的房顶上？
交流：根据自己的生活经验，猜测黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？
（二）活动探究
1.活动1：谁把它们种上了房顶
问题：黄鹌菜的种子是怎么落在房顶的呢？
任务：观察黄鹌菜成熟的果实（种子），根据其结构特点猜测种子传播的方式。
交流和分享：黄鹌菜的果实和种子有什么特点？
小结：黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。
讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测黄鹌菜的种子是怎样到达房顶的？
媒体：播放自然界中黄鹌菜种子传播的视频。
小结：黄鹌菜果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多冠毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。
2.活动2：它们是怎样传播的
介绍：自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传播。
任务：观察酢浆草、莲、蒲公英、鬼针草、樱桃、槭树的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，将序号填写在相应的圆圈内，完成后与组内同学交流猜测的理由。
交流：说说不同植物的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。
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植物名称 |
果实（种子）特点 |
猜测的传播方式 |
依据 |
| 莲 |
莲蓬很轻，组织疏松 |
借水的流动飘浮到各处 |
莲蓬能浮在水面，莲子容易从莲蓬里掉出来 |
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酢浆草 |
果皮成熟时纵裂 |
借助自身弹射力 |
开裂时种子会被弹射到远处 |
| 木棉 |
果实成熟后会裂开，棉絮包裹着种子 |
借风力吹到远处 |
果实裂开后飘出棉絮，种子随棉絮飘到远处 |
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鬼针草 |
果实表面有很多钩状的刺 |
借助动物带到各处 |
容易钩在动物皮毛或人类衣物上，不易脱落 |
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槭树 |
果实上长有翅，又薄又轻 |
借风力吹到远处 |
果实上的薄翅使其能随风飘落在较远的地方 |
| 蒲公英 |
果实上长有长长的冠毛 |
借风力吹到远处 |
果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘到空中 |
| 桑 |
果实肉甜美味，内果皮坚硬 |
借助动物带到各处 |
果肉甜吸引动物吞食，内果皮坚硬，不容易被消化而排出 |
| 椰子 |
果皮十分疏松，富有纤维，而内果皮很坚厚，果实里还有椰汁 |
借水力吹到远处 |
椰子的外果皮疏松，能漂浮在水里，内果皮坚厚防水。随水漂到远处。 |
问题：木棉的棉絮、蒲公英和黄鹌菜的冠毛、槭树的翅，这些结构都能帮助种子利用风力传播，其他植物都有哪些适应其传播方式的特征吗？
小结：植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。果实或种子的形态结构与其传播方式相适应。
3.活动3：设计、制作模拟种子传播的模型
任务1：选择一种植物，设计种子传播的模型。
要求：先观察所选植物果实和种子的传播特点，参考教科书上的设计，选择合适的材料设计模拟种子传播的模型，可以画出设计图。时间为3分钟。
分享交流：选择模拟哪种传播方式？增加哪些结构能让种子模型可以借助所选的方式传播到远方？选用哪些材料和方法进行制作和测试？
任务2：制作种子传播的模型，并完成传播测试。
要求：完善设计，以小组为单位合作完成，时间为5分钟。
展示交流：展示自己制作的种子模型，进行传播测试，并向同学阐明自己的种子是如何传播的。
小结：植物的果实或种子具有适应不同环境的形态或结构。
（三）拓展任务
测试自制的种子模型的传播效果。进一步完善种子模型的设计与制作，让“种子”能传播到更远的地方。
七、板书设计：
种子的传播
风力传播 水力传播
自身弹射传播 动物传播